quinta-feira, 26 de agosto de 2010

Rafinha e o CyberMundo

Assista ao vídeo e com base nas aulas responda a pergunta a seguir:
http://www.youtube.com/watch?v=UI2m5knVrvg
Se a globalização interfere na constituição do sujeito e de suas marcas, como o prof de EF e a própria EF podem se relacionar com o CyberMundo e seus Rafinhas no contexto das aulas?



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domingo, 15 de agosto de 2010

A História das Coisas

Assistam ao seguinte vídeo:
www.sununga.com.br/HDC

Agora respondam:
1) Como eu contribuo pra ora manter o que se denuncia, ora transformar?

2) Qual a relação entre o discurso para a qualidade de vida presente no campo da saúde e as denúncias que o vídeo apresenta?

Comentários encerrados... Muito obrigada pela participação de todos, mas todo comentário que for postado após o dia 26/08 não será mais computado.(fechado às 00:09hs)

sexta-feira, 13 de agosto de 2010

Plano de Aula: EF no ensino fundamental e médio

- Trajetória da Educação Física e sua crise de identidade:

Teorização Curricular e Educação Física. In: Neira, M.G. e Nunes, M.L.F. Educação Física,Currículo e Cultura. São Paulo: Phorte, 2009.

http://www.4shared.com/document/nOleTdi2/01_-_Teorizao_Curricular_e_Edu.html

Complemento opcional.

Bracht, V. Identidade e crise da Educação física: um enfoque epistemológico. In: Bracht, V. e Crisorio, R. (coords.). A Educação Física no Brasil e na Argentina: identidade, desafios e perspectivas. Campinas: Autores Associados; Rio de Janeiro: PROSUL, 2003.

- Construção cultural do corpo:

Fontana, R.C. O corpo aprendiz. In: Carvalho Y. e Rubio, K. (orgs) Educação Física e Ciências Humanas. São Paulo: Hucitec, 2001. (xerox)

– Linguagem, lúdico e cultura corporal.

Neira, M.G. e Nunes, M.L.F. Pedagogia da cultura corporal: motricidade, cultura e linguagem. In: Neira,M.G. Ensino de Educação Física. São Paulo, Thomson, 2007.

http://www.4shared.com/document/SW-GEmFc/04_-_Pedagogia_da_cultura_corp.html

-Tematizando a cultura corporal na escola na perspectiva cultural:

Neira, M.G. e Nunes, M.L.F. Praticando Estudos Culturais na Educação Física. São Paulo: Yendis, 2009.

Relato futebol soçaite. In: Neira, M.G. Ensino de Educação Física. São Paulo: Thomson, 2007. (biblioteca) ou (xerox) ou http:www.portaleducacao.prefeitura.sp.gov.br - orientações didáticas – programa ler e escrever em todas as áreas – Educação Física.

http://www.4shared.com/document/GVduTbmw/06_-_Relato_de_Experincia_proj.html

- A Educação Física em tempos pós-modernos: políticas da diferença

Neira, M.G. e Nunes, M.L.F. Contribuições dos Estudos Culturais para a educação física. CONBRACE. Congresso Brasileiro das Ciências do Esporte, 2009.

http://www.4shared.com/document/h10V_9IA/07_-_contribuies_dos_estudos_c.html

Neira, M.G. Educação Física em contextos multiculturais: concepções docentes acerca da própria prática pedagógica. http://www.curriculosemfronteiras.org/vol8iss2articles/neira.pdf

Souza, E.S. e Altmann, H. Meninos e Meninas: expectativas corporais e implicações na educação física escolar. Caderno Cedes, ano XIX, nº 48, Agosto/1999.

http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v19n48/v1948a04.pdf

Louro, G. L. Teoria queer - uma política pós-identitária para a educação. In: http://www.antroposmoderno.com

http://www.scielo.br/pdf/ref/v9n2/8639.pdf

Oliveira, L.F. Concepções docentes sobre as relações étnicos-raciais em educação e a lei 10.639. http://www.anped.org.br/reunioes/30ra/trabalhos/GT04-3068--Int.pdf

- Construção de planos de ensino

Plano de Aula: Didática

Unidade 1 A função social da escola e a sociedade intercultural
Referências:
As transformações sociais e seus reflexos na educação. In: Neira,M.G. e Nunes, M.L.F. Educação Física,Currículo e Cultura. São Paulo: Phorte, 2009.




Moreira, A.F.B. e Candau, V.M. Educação escolar e cultura(s): construindo caminhos. Anped: jul/ago/set/ 2003.
Brasil: a educação contemporânea. In História da educação e da pedagogia: geral e Brasil. 3ª ed. Aranha, M.L.A. São Paulo: Moderna, 2006.
Unidade 2 Teoria Curricular

Referências:

Nunes, M.L.F Concepções críticas e pós-críticas da educação. Texto elaborado para o curso de didática da Unítalo. São Paulo: 2008.

Nunes, M.L.F. e Rúbio, K. O(s) currículo(s) da Educação Física e a constituição da identidade de seus sujeitos. http://www.curriculosemfronteiras.org/art_v8_n2.htm
Unidade 3 - Concepções de Aprendizagem e docência.
Referências:
Rego, T.C.R. Educação, cultura e desenvolvimento: o que pensam os professores sobre as diferenças individuais. In: Aquino, J.G. (org.) Diferenças e Preconceitos na escola: alternativas teóricas e práticas.

Aquino, J.G. A indisciplina e a escola atual. Revista da Faculdade de educação, jul/dez. 1998, vol 24, nº2, p.181-204. ISSN 0102-2555. Canem, A Universos culturais e representações docentes: subsídios para a formação de professores para a diversidade cultural. Educação e Sociedade
Lüdke, M. Políticas atuais de formação de professores e a profissionalização do magistério. In: Moreira, A F.M., Pacheco, J. A e Garcia, R.L. (orgs.) Currículo, pensar, sentir e diferir. Rio de Janeiro: DP&A, 2004.
Unidade 4 – O Projeto Político Pedagógico e o Planejamento Participativo
Referências:
Planejamento educacional na perspectiva da escola cidadã. In: Padilha, P.R. Planejamento dialógico: como construir o projeto político pedagógico da escola. São Paulo: Cortez, 2002.
Gandin, D. A Posição do Planejamento Participativo 83. In: Currículo sem Fronteiras, v.1, n.1, pp.81-95, Jan/Jun 2001
Corazza, S.M. Planejamento de ensino como estratégia de política cultural. In: Moreira, A F. B. (org.) Currículo: questões atuais. Campinas: Papirus, 2006.
A organização relevante dos conteúdos do currículo. In: Torres Santomé, J. Globalização e interdisciplinaridade. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Gimeno Sacristan, J. O que são conteúdos do ensino? Pgs 149-158. In: Gimeno Sacristan, J. e Perez Gómez, A .I. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000.
Unidade 5 - Avaliação.
Luckesi, C.C. Avaliação educacional escolar: para além do autoritarismo. Texto apresentado em fórum de debates, no XVI Seminário Brasileiro de tecnologia educacional.

Esteban, M.T. Diferença e (des)igualdade no cotidiano escolar. In: : Moreira, A F.M., Pacheco, J. A e Garcia, R.L. (orgs.) Currículo, pensar, sentir e diferir. Rio de Janeiro: DP&A, 2004.

Registrando o conhecimento escolar. In: Neira, M.G. Por dentro da sala de aula: conversando sobre a prática. São Paulo: Phorte, 2004.

terça-feira, 10 de agosto de 2010

DOWNLOADS (Instruções)

INSTRUÇÕES PARA DOWNLOADS

Links disponíveis diretamente no plano de aula

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